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Ein gutes Blended Learning System entwerfen

Dec 17, 2020 10:11:40 AM

Wie gestaltet man ein solides und relevantes Blended Learning? Wie kann man Fern- und Präsenzunterricht kombinieren, um ein optimiertes Ausbildungssystem zu erhalten? Die Antworten finden Sie in diesem Podcast. 

Wie entwerfe ich ein gutes Blended-Learning-Gerät ?


Von MATHIAS VINCENT

 

Blended Learning, immer noch als Blended Learning bekannt, ist ein Format, das auf dem Vormarsch ist. Aber warum? Vielleicht einfach deshalb, weil dieses Format versucht, das Beste der Ferne auf der einen Seite und das Beste der Begegnung auf der anderen Seite zu verbinden.

Diese tugendhafte Verbindung ist bei Unternehmen sehr beliebt. Sie sind beruhigt durch die pädagogischen Tugenden des Präsenzunterrichts, der im Moment nicht ernsthaft in Frage gestellt zu sein scheint, aber auch durch die Möglichkeiten, die der Fernunterricht bietet, insbesondere im Hinblick auf die Kostenoptimierung und die einfache logistische Organisation der Ausbildung.

Es ist jedoch nicht immer einfach, die Qualität eines Blended Learning richtig zu bewerten. Ich schlage also vor, dass Sie sich gemeinsam die drei Schlüsselpunkte ansehen, die es Ihnen ermöglichen, seine Gültigkeit, Solidität und Relevanz zu beurteilen.

 

Erster Kernpunkt: die Kohärenz des Blended-Learning-Systems

 

Es ist von größter Bedeutung, dass Präsenz- und Fernunterricht perfekt miteinander verknüpft werden, um eine harmonische pädagogische Kontinuität des gesamten Ausbildungssystems zu gewährleisten. Die Teilnehmer müssen den Eindruck haben, in ein und dasselbe System eingebunden zu sein und nicht zwei verschiedene Ausbildungskurse zu absolvieren: den einen aus der Ferne, den anderen persönlich.

Eine gute Technik, um dies zu erreichen, besteht darin, den Klassenraumteil als das Herzstück des Systems zu betrachten. Und deshalb dem Online-Teil die Aufgabe zu übertragen, ihn zu ergänzen oder zu bereichern.

Auf diese Weise wird das Blended Learning, bei dem die Teilnehmer Videokonferenzen oder virtuelle Klassen nutzen, um die praktische Anwendung des in den Präsenzsitzungen erworbenen Wissens zu überprüfen, als kohärent validiert. Oder wieder eine, in der sie eingeladen werden, im Internet zu recherchieren, deren Ergebnisse im Unterricht verwendet werden sollen.

In beiden Fällen ist es das E-Learning, das dem Klassenzimmer dient und nicht andersherum.

 

Deuxième point clé : la complémentarité au sein même du dispositif blended learning

 

Gegenwart und Ferne haben nicht die gleichen pädagogischen Möglichkeiten. Daher ist es wichtig, beim Aufbau von Blended Learning die Charakteristika von beiden zu berücksichtigen.

E-Learning ist also interessant wegen der Reichhaltigkeit, die es in der Mediatisierung der Inhalte eines Ausbildungskurses bietet, aber auch, weil es den Zugang zu der immensen Masse an Informationen ermöglicht, die im Internet enthalten sind.

Andererseits wird es einfacher sein, eine Gruppendynamik während der Ausbildung im Klassenzimmer zu initiieren und aufrechtzuerhalten. Ebenso ist es viel besser geeignet, komplexe oder sogar schwierige Punkte der Ausbildung zu behandeln.

E-Learning wird daher entweder in Form von kurzen, animierten Sequenzen konzipiert, um z.B. das Bewusstsein für ein bestimmtes Thema zu schärfen, oder um nach dem Training ein Update zu geben, oder für Forschung oder Informationsbeschaffung.

Bereiten Sie z.B. immer das Thema vor, das im Klassenzimmer besprochen werden soll. Letzterer wird insbesondere für Aktivitäten verantwortlich sein, die auf der Interaktion zwischen den Teilnehmern basieren (praktische Übungen, Brainstorming und andere) sowie für die Behandlung der schwierigsten Punkte der Ausbildung.

conception-dispositif-blended-learning

 

Dritter wichtiger Punkt: das Engagement der an der Ausbildung Beteiligten

 

Die Teilnehmer, aber auch die Ausbilder, müssen beim Aufbau von Blended Learning in den Mittelpunkt des pädagogischen Interesses gestellt werden.

Für die Teilnehmer wird es darum gehen, ihr Engagement zu bekräftigen, die Ausbildung in allen ihren Bestandteilen zu verfolgen. Die Struktur des Systems muss ihnen daher klar erläutert werden. Sie müssen die jeweiligen Interessen des Fern- und Präsenzunterrichts, aber auch die ergänzenden pädagogischen Aspekte erfassen.

Was die Ausbilder betrifft, so ist es wichtig, dass sie ihre Animationstechniken anpassen, je nachdem, ob der Teil der Ausbildung im Klassenzimmer oder online stattfindet. Für letztere werden sie z.B. eine auf der helfenden Beziehung verankerte Haltung einnehmen, die besser in der Lage ist, die Teilnehmenden in der Auseinandersetzung mit den mediatisierten, d.h. online gestellten Inhalten zu begleiten.

Schließlich werden die Ausbilder dafür sorgen, dass sie sich systematisch auf eine persönliche Schulung im Online-Teil der Ausbildung stützen und umgekehrt. Die Einheit des Systems wird so in den Köpfen der Teilnehmer gestärkt.

Konsistenz, Komplementarität und Engagement der Ausbildungsakteure verleihen Ihrem Blended Learning daher eine echte pädagogische Wirksamkeit und stellen vor allem ausgezeichnete Kriterien für die Bewertung der Qualität Ihres Systems dar.

 

Schlussfolgerung

 

  • Blended Learning muss konsequent sein. Um dies zu erreichen, wird dem Klassenzimmer E-Learning zur Verfügung gestellt, indem es durch theoretischen Unterricht unterstützt wird.. 
  • Gegenwart und Ferne müssen sich gegenseitig ergänzen.
  • Es gibt kein gutes Blended Learning Training ohne das Engagement seiner Akteure. Sowohl Teilnehmer als auch Ausbilder müssen einbezogen werden und beide Komponenten der Ausbildung berücksichtigen. 

 

Manon Consul

von Manon Consul geschrieben